北京小学生率先开“卷”AIGC，绝不能输在起跑线上

图片来源：由** AI工具生成

OpenAI的研究报告称，未来，大量工作岗位将受到AI冲击，首当其冲的岗位是作家、数学家、网页设计师、记者、律师……

自从ChaPT问世以来，人类会被AI替代的讨论甚嚣尘上，焦虑情绪无处不在。但更多人认为， AI替代的不是人类，而是没有掌握AI的人类。不让孩子输在起跑线上，这或许是今天家长的普通心声。

6月初，青苔花开少年团与**AI合作的AIGC公益公开课在北京落地了，来自北京中关村二小的50多位小学生完整了聆听了将近3个小时的AIGC课程，并且，通过手机，他们创作出了自己的首批AI绘画作品。

小学生也开始卷AIGC了吗？当我们在讨论AIGC入校园时，我们到底在讨论什么？

北京50多位小学生周末开“卷”AIGC，AI绘画比游戏还好玩？

这堂课名叫《AIGC的应用与思考》被安排在周六下午，即便如此，现场依然来了50多位3年级到6年级不等的小学生，加上陪同的家长，小小的课堂里挤进去了100多号人。

在3个小时的时间里，课程内容涵盖了AIGC相关的大量内容，诸如AIGC是什么，AIGC的技术原理，AIGC的应用，如何面对AIGC，以及实际操作“AI绘画”。

小学生对这些感兴趣吗？

据课程导师，**AI内容生态中心负责人赵杰诚回忆，他在课程中设计了一个“人人都是艺术家，有创意就能画”的互动环节。

一个任务是让现场的小学生自己输入内容，创作包括建筑、人物、动物、机械四个类型的AI绘画作品。另一个任务是提供一张自己的日常生活照，然后通过AI绘画软件直接变成不同风格的动漫图片。

看着简单的文字、图片很快变成了美丽的图案，现场的小学生直接“炸”了。现场满是“哇哇哇”、“太神奇了”的惊叹。

用手机网页就能作画，以至于现场一度有些“骚动”，孩子们用爸爸妈妈的手机玩起AI绘画停不下来。有家长感慨，比游戏还“上头”。

小学生对AI绘画的反应让导师赵杰诚大为意外。“小学生对AI绘画天生敏感，对AI绘画做出的美美的东西特别有感觉，他们对AI绘画的技术本身非常感兴趣。”

孩子们会关注AI绘画在技术上到底是怎么做到的，以及如何才能画出“美美的图片”。相比而言，同样是第一次接触AI绘画的家长，他们更多关注AI绘画如何与自己的工作结合。

当小学生学习AIGC，到底在学习什么？

青苔花开少年团，这是一群来自北京的中关村二小学生和家长组成的团体，这堂“AIGC公益公开课”的缘起是一位家长邀请了**AI给孩子们做一次AIGC的科普讲座。

“最近AI相关话题的热度比较高，我们也在思考，五年，十年后AI会对我们的孩子的生活、学习、及未来职业选择等带来哪些比较深远的影响。有没有可能给我们的孩子以一种通俗易懂，易于接受的场景去介绍AI，我们想到了AI绘画，这就萌生了给孩子们做一次公益性质的AI科普的想法。”负责对接的学生家长告诉巴比特。

赵杰诚说，这堂课他没少做准备，除了通俗易懂的讲解基础知识，他更在意给孩子们更多的启发：当AIGC的浪潮打过来时，我们该如何面对、适应AI对我们未来生活的改变，包括可能存在的失业，甚至要不要控制AI等问题。

“不是在教学，而是点醒，一种交流。”赵杰诚感慨。

实际上，从课程的结果看，小学生或许因为大都接触过漫画、绘画，因而他们的参与度比较高，对于图生图的兴趣也比较大。“听完这堂课，AI未来会带来怎样的变化，这一点确实给孩子们感触挺深。”一位家长说。

非常有意思的地方在于，有家长反馈说，孩子们还对AIGC带来的一个“问题”印象深刻：不要太相信自己看到的，有可能是坏人用AI诈骗。

AIGC进校园，就是曾经的电脑进校园？

AIGC进入小学教育，这在全国还是新鲜事，但AIGC进校园是必然趋势。知名科技领域KOL葛甲分析称，这等同于当年学校普及电脑教育，而这批学生长大后，成为了2000年往后中国互联网时代的中坚力量。

3月份，2023浙江数字教育大会召开，大会提及，AI将成为中小学基础性课程和必修课程，这意味着中小学科学、数学等学科都将大篇幅融入AI教学内容。

相比浙江高调提及AI，更多学校其实早就默默开展了各类AI相关的知识普及和教育工作。有媒体报道，今年4月，上海徐汇区西位实验小学已经开始试点开设元宇宙创意设计科普课程，核心内容就是培养学生们使用专业的AI工具，让AI辅助和赋能设计实践。此前，中小学开展AI编程等相关课程的案例则不胜枚举。

实际上，在ChaPT走红后，欧美学校在教学方面并不排斥AIGC，相反，他们鼓励学生接触和使用ChaPT这类AIGC工具。

今天，AIGC即便还处于弱人工智能阶段，但它已经可以称得上是得力助教，能够帮助老师和学生更加高效得完成“教”“学”工作。

非常具有代表性的观点认为，中小学教育的关键还不是让学生学习AIGC的工具、技能，而是通过工具的使用，理念的传达，真正培养创新人才，培养学生的创新思维能力。