教育是什么意思（开放教育是什么意思）

“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”，有培养教导之意。《说文解字》中对“教育”的解释是：“教，上所行，下所效也”，“育，养子使作善也”。从字面意思不难理解“教”就是言传身教，有上才有行，才有参考，这代表的是一种生命文化的传承，所以‘教’是传承。“育”帮助孩子让他们向善。这更体现出育的目的性。教育本身也是一个动词，它的含义不是固定不变的,而是发展变化的。所以在不同的时期教育本身的含义也是不一样的，不同的人对教育也有不同视角的解读。今天小编带你重温我们在2012年第3期的一篇卷首《教育即生长》。

教育的本义是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康的生长，而不是把外面的东西灌输进一个容器。

依据于此，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的领会，而不是灌输技艺。

如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供**的环境。什么是**的环境？第一是自由时间，第二是好的老师。

西塞罗说，教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。蒙田说，学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是“为己”而非“为人”的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考的能力，那些**的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实才发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生**的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，要教育做什么！

——中国社会科学院哲学研究所 周国平

任何人的成长都是一生的事。所谓“恍然大悟”，从来就没有在儿童身上发生过。儿童改正不了自己的错误，儿童不断重犯同样的错误，这些也许都不是儿童的错，或者可以说儿童只能这样犯错。

教育需要的是持久地关注、耐心地等待，需要的是潜滋暗长、潜移默化，“立竿见影”往往是有害的，甚至是反教育的。

无论何时，我们都应该秉持这样的信念：把自己的孩子作为一生中最重要的学生加以培养。这就是我们对自己、对家庭承担的**的责任，同时也是对社会做出的最基本的贡献。

——“生命化教育”倡导者 张文质

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