数字经济时代人才培养刻不容缓

11月26日至28日，中国通信行业协会信息安全与云计算校企联盟、中国通信行业协会教育分会在重庆召开2020年大会。本次会议紧密联系网络安全、人工智能、密码技术应用等相关领域的人才培养，并公布了中国通信行业协会新成员名单。

会议地点

会上，火链科技被授予中国通信行业协会教育分会副会长单位。火链科技产业赋能中心主任范进应邀就数字经济产业发展现状及产教融合新趋势发表主旨演讲。他说，在数字经济时代，产学研结合要走出认识和实践的两大误区，创造性地提出产学研结合四步走的发展战略，不断推进健全制度和创新合作。

火链技术获中国通信工业协会教育分会副会长单位

培养数字经济人才迫在眉睫

近年来，我国数字经济进入成熟期，支持数字经济发展的政策不断深化，加快落实。

2015年，中央提出“国家大数据战略”；2019年11月，河北省（雄安新区）、浙江省、福建省、广东省、重庆市、四川省等省启动国家数字经济创新发展试验区；2020年4月，数据作为新的生产要素写入政策文件；2020年7月，国家发改委等13个部门联合下发了《关于支持新业态新业态的意见》，旨在支持新业态、新业态健康发展，激活消费市场，促进就业，创造数字经济新优势。

在政策的不断推动下，数字经济已成为我国国民经济高质量发展的新动力。《2020年中国数字经济发展报告》显示，中国数字经济增加值由2005年的2.6万亿元增加到2019年的35.8万亿元。同时，数字经济在DGP中的比重逐年提高，从2005年的14.2%上升到2019年的36.2%。

范进指出，随着我国数字经济的不断发展，四大领域的现状显示出旺盛的生命力。首先，我国数字工业化总体上实现了稳步增长；此外，产业数字化进程也加快，产业数字化转由单点应用向持续协同演进演进；第三，数字化治理能力逐步提升，数据价值提升速度逐步加快。

随着数字经济的快速发展，数字经济领域的人才越来越多。根据**平台的统计，计算机软件行业、it服务行业、互联网/电子商务行业等与数字经济相关的行业占据了当前就业需求的前三位。

数字经济下产学研一体化的新趋势

人才是数字产业的“火花”，是数字经济建设的创新引擎。根据国务院下发的《关于深化产教融合的意见》，数字经济时代产学研结合有四个重点。一是构建教育产业一体化发展格局。二是强化企业主体作用。三是推进产教结合人才培养改革。四是促进生产与教育供求双向对接。

那么如何促进产教融合的良好合作呢？范进认为，校企融合模式应在继承和扬弃原有模式的基础上，根据自身优势进行创新。比如，共同建设科技研发中心，共同开展科技项目合作。在创新的基础上，深化校企合作内容。他指出，校企双方要准确定位人才培养目标和培养规格，共同制定课程大纲，共同开展课程教学内容、教学模式和考试评价方法的改革。

此外，范进提出了四步走战略，并展望了数字经济时代产教融合的发展路径。他认为，首先要把教学内容从“学什么”改为“怎么学”。二是注重学生职业核心素质的培养，重视学生职业修养、职业道德和职业精神的塑造。三是专业教学课程改革，将课程内容分成碎片，通过新技术平台让学生自主学习。**，拓展教学形式，提高以短期目标为特征的职业技能培训水平，实现学校学习与企业培训相结合。

据悉，作为区块链行业的“老手”，火链科技日前推出大学区块链实验教学平台，进行区块链人才培养。fire chain技术区块链实验室由经验丰富的技术团队建造。它手把手地教授区块链实践，让学生快速启动、掌握和开发区块链项目。实践分为技术实践、环境建设和应用场景实践三个部分，让学生逐步学习和应用区块链技术。

“数字经济的发展离不开高科技人才。火链技术将进一步深化人才培养模式创新，为数字经济可持续发展提供持续动力。”范进说。